Kapsayıcı eğitim açısından okul dışı öğrenme etkinlikleriyle ilgili özel eğitim öğretmen adaylarının görüşleri

Araştırmada özel eğitim öğretmen adaylarının, kapsayıcı eğitim bağlamında okul dışı öğrenme ortamları etkinliklerinin kullanımına dair görüşlerinin incelenmesi amaçlanmaktadır. Araştırma tek durumlu bütüncül desen çalışması olarak tasarlanmıştır. Katılımcılar belirlenirken amaçlı örneklem yöntemlerinden maksimum çeşitlilik kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu özel eğitim öğretmenliği lisans programı okul dışı öğrenme ortamları dersini seçen öğrencilerden oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formları kullanılmıştır. Bununla birlikte ders planları veri toplama sürecinde veri çeşitliği sağlamak amacıyla kullanılmıştır. Verilerin analizinde içerik analizinden yararlanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgular sosyal kabul, sosyal etkileşim ve mesleki deneyim açısından incelenmiştir. Bu doğrultuda öğretmen adaylarının okul dışı öğrenme etkinliklerinin uygulanmadan önceki beklentilerine dair öğretmen adaylarının görüşlerine göre “planlama, okul dışı öğrenme ortamları, sosyal kabul, sosyal etkileşim ve mesleki yeterlik” temaları ortaya çıkarken, uygulama sonrası incelenen verilere ait bulgularda ise “planlama, uygulama, değerlendirme ve paydaş iletişimi” temaları ortaya çıkmıştır. Bununla beraber araştırma sürecinin bütününe ve okul dışı öğrenme ortamları dersinin etkililiğine yönelik “sosyal kabul, sosyal etkileşim ve mesleki yeterlik” temalarının ortaya çıktığı belirlenmiştir. Bu kapsamda, özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin okul dışı öğrenme ortamı etkinlikleriyle toplum içerisine dahil olmalarını daha etkin kıldığı, yaşadıkları toplumun onları kabul etmeleri açısından farkındalık oluşturduğu ve aynı zamanda hizmet öncesinde öğretmen adaylarının mesleki yeterliklerine dair deneyim kazanarak katkı sağladığı sonucuna ulaşılmıştır.