Astronomia e deficiência visual: uma análise de publicações na educação formal e não formal entre 2013-2023

Neste artigo, analisamos publicações científicas referentes à educação em astronomia para pessoas com deficiência visual nos bancos de dados SciELO, Periódicos CAPES e Biblioteca Digital de Teses e Dissertações entre os anos de 2013 e 2023. A partir da busca com descritores pré-estabelecidos em Português, Inglês e Espanhol, foram encontrados 27 textos. A maioria desses textos tem menos de cinco anos de publicação, sendo datados entre os anos de 2020 e 2023, e é oriunda de trabalhos desenvolvidos fora do Brasil, publicados em inglês. Três categorias emergiram da análise temática desses textos: 1) educação formal em astronomia para pessoas com deficiência visual; 2) astronomia acessível na educação não formal; 3) estratégias de inclusão e acessibilidade em planetários. Os resultados indicam crescimento, ainda singelo, da educação formal e não formal em astronomia para pessoas com deficiência visual. Há trabalhos se dedicando a desenvolver tecnologias e estratégias que favorecem o acesso e a fruição das pessoas com deficiência visual na área de astronomia e beneficiam o entendimento sobre conteúdos específicos do tema, questões histórico-culturais e suas relações com a tecnologia e inovação. Muitas iniciativas são desenvolvidas para aplicação em salas de aula (majoritariamente pelos professores) e em espaços científico-culturais e ações de divulgação científica em que acontecem a educação não formal. Contudo, ao passo que identificamos ações e projetos para a inclusão de pessoas com deficiência visual em astronomia, também demonstramos que o debate sobre o tema precisa ser ampliado e aprofundado em alguns aspectos, como na formação de professores e no protagonismo das pessoas com deficiência visual. Fica evidente, portanto, a necessidade do desenvolvimento de um maior volume de investigações e estudos sobre a educação para esse público em planetários e espaços científico-culturais, especialmente no Brasil.