فاعلية تقنية الواقع المعزز في تدريس المفاهيم الهندسية للتلميذات ذوات صعوبات تعلم الرياضيات
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية تقنية الواقع المعزز في تدريس المفاهيم الهندسية للتلميذات ذوات صعوبات تعلم الرياضيات. وتكونت عينتها من (10) تلميذات من تلميذات المرحلة الابتدائية ذوات صعوبات تعلم الرياضيات تم اختيارهن بطريقة قصدية من مدرستين من مدارس منطقة نجران في المملكة العربية السعودية الملتحق بها برنامج صعوبات التعلم تراوحت أعمارهن بين (13-11) سنة، وتم توزيعهن بالتساوي في مجموعتين: المجموعة الضابطة (ن=5) درست وفقًا للطريقة الاعتيادية؛ والمجموعة التجريبية (ن=5) درست باستخدام تقنية الواقع المعزز. واستُخدم في الدراسة المنهج شبه التجريبي تصميم (قبلي- بعدي) لمجموعتين متكافئتين. وتكونت أدوات الدراسة من: اختبار المفاهيم الهندسية والتطبيق الإلكتروني التعليمي المبني على تقنية الواقع المعزز. وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات تلميذات المجموعتين: على اختبار المفاهيم الهندسية البعدي لصالح المجموعة التجريبية، وتعزى لاستخدام تقنية الواقع المعزز. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياسين: البعدي والتتبعي على اختبار المفاهيم الهندسية. وأوصت الدراسة بضرورة استخدام البرامج والتطبيقات المبنية على تقنية الواقع المعزز في تدريس ذوي صعوبات تعلم الرياضيات للمفاهيم الهندسية والمهارات الرياضية المختلفة.
Authors
- عبير حسين عبدالله ظرفان
Publication Details
- Journal
- مجلة العلوم التربوية و الدراسات الإنسانية
- Published
- 2025-11-29
- DOI
- https://doi.org/10.55074/hesj.vi50.1624
- Primary Topic
- Military Technology and Strategies
- Type
- article
- Field-Weighted Citation Impact
- 0.00