تصورات معلمات التلميذات ذوات اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه حول تطبيق التدريس التشاركي: دراسة نوعية

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على تصوُّرات معلمات التلميذات ذوات اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه حول تطبيق التدريس التشاركي، والكشف عن المعوقات التي تحُول دون تطبيق التدريس التشاركي، وكيفية دعمهن لتمكينهن من تطبيق التدريس التشاركي، ولتحقيق ذلك استخدمت الباحثة المنهج النوعي؛ من خلال إجراء مقابلات فردية شبه منظَّمة مع (8) معلمات تعليم عام، ومعلمات تربية خاصة يعملن في المدارس الحكومية الابتدائية بمدينة الرياض، ووفقًا لتحليل البيانات النوعية؛ أظهرت نتائج الدراسة عددًا من الموضوعات التي تتحدث فيها المعلمات عن تصوُّراتهن حول تطبيق التدريس التشاركي، وهي: قلة الوعي بالنماذج المختلِفة للتدريس التشاركي، وفوائد تطبيق التدريس التشاركي على مستوى التلميذات والمعلمات، وكشفت النتائج عن مجموعة من المعوقات التي قد تحُول دون تطبيق التدريس التشاركي، وتمثلت في المعوقات المتعلقة بالبيئة التعليمية، وفريق العمل، وقلة البرامج التدريبية، كما أظهرت الدراسة عددًا من العوامل التي قد تساعد على تطبيق التدريس التشاركي، وهي العوامل الشخصية لفريق العمل، والعوامل التدريبية، والعوامل الإدارية.