أخلاقيات الذكاء الاصطناعي في التعليم: تصور تربوي مقترح لبناء الوعي الأخلاقي لدى المعلمين بالمملكة العربية السعودية في ضوء الوثائق الدولية والوطنية

تهدف هذه الدراسة إلى بناء تصور تربوي مقترح لبناء الوعي الأخلاقي لدى المعلمين في المملكة العربية السعودية عند استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي في التعليم، وذلك في ضوء تحليل وثائق وطنية ودولية رسمية، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، مستندة إلى مراجعة موسعة لأدبيات أخلاقيات الذكاء الاصطناعي في التعليم، وتحليل ثلاث وثائق رئيسة: دليل وزارة التعليم وسدايا (2024)، وتوصية اليونسكو (2021)، ووثيقة منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (2019)، وخلصت الدراسة إلى مجموعة من المبادئ الأخلاقية المحورية كالشفافية، والمساءلة، واحترام الخصوصية، مع ضرورة تكييفها وفق الخصوصية الثقافية والتربوية للمجتمع السعودي. وخلصت هذه الدراسة إلى عدة نتائج أهمها: أن جميع الوثائق تُجمع على ضرورة بقاء المعلم في مركز القرار التربوي، ورفض التفويض الكامل للأنظمة الذكية دون إشراف بشري، والحاجة الماسة إلى تدريب المعلمين وتضمين أخلاقيات الذكاء الاصطناعي في المناهج التعليمية، وإنشاء أطر وطنية داعمة للاستخدام الآمن والمسؤول، ويُعد هذا التصور التربوي إسهامًا نوعيًا في توجيه السياسات التعليمية وتعزيز الأمن الفكري في ظل التحولات الرقمية المتسارعة.