ركائز الاستدامة التعليمية ومتطلباتها في عصر الذكاء الاصطناعي: دراسة ميدانية في المديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة ظفار
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على ركائز الاستدامة التعليمية ومتطلباتها في عصر الذكاء الاصطناعي: دراسة ميدانية في المديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة ظفار، تكون مجتمع الدراسة من المديرين ومساعديهم في المديرية العامة للتربية والتعليم في محافظة ظفار حيث تم إرسال استبانة إلكترونية لكافة أفراد العينة واسترداد جميع الاستبانات وتم اختيار عينة ميسرة قوامها (49) فردًا، تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وذلك بهدف جمع البيانات وتحليلها، وقد توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج كان من أهمها: يوجد أثر ذو دلالة إحصائية لأبعاد الذكاء الاصطناعي (الآلات التفاعلية، الذاكرة المحدودة، الوعي الذاتي) في تعزيز ركائز الاستدامة ومتطلباتها في التعليم في المديرية العامة للتربية والتعليم في محافظة ظفار، ولا يوجد أثر ذو دلالة إحصائية للآلات التفاعلية في تعزيز ركائز الاستدامة ومتطلباتها في التعليم في المديرية العامة للتربية والتعليم في محافظة ظفار، أوصت الدراسة بضرورة العمل على تحسين مستوى العاملين في المجال التربوي وتدريبهم على استعمال النظم الذكية والتكنولوجيا الرقمية المتطورة من خلال التطلع ومواكبة التطورات الحاصلة في مجال التعليم في ظل الذكاء الاصطناعي.
Authors
- محمد عبدالحميد سالم القطاونة
- سعيد محمد علي ماجونح زعبنوت
- نور الحسنى بنت منصور
Institutions
- Copiah-Lincoln Community College (US)
Publication Details
- Journal
- مجلة العلوم التربوية و الدراسات الإنسانية
- Published
- 2025-11-29
- DOI
- https://doi.org/10.55074/hesj.vi50.1597
- Primary Topic
- Military Technology and Strategies
- Type
- article
- Field-Weighted Citation Impact
- 0.00