برنامج تدريسي قائم على تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس الفقه لطالبات المرحلة الثانوية وأثره في تنمية مهارة تعليل الأحكام وعمق المعرفة الفقهية

هدفت الدراسة إلى بناء برنامج تدريسي قائم على تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس الفقه لدى طالبات المرحلة الثانوية وآثره في تنمية مهارة تعليل الأحكام وعمق المعرفة الفقهية، واستخدمت الدراسة المنهج المزجي، القائم على التصميم التتابعي الاستكشافي، وتكونت عينة الدراسة من (42) طالبة من طالبات الصف الثالث الثانوي في محافظة الدوادمي، واستخدمت الدراسة أداة المقابلة شبه المنظمة، واختبار تعليل الأحكام الفقهية بمهارات (الاستدلال، تحليل النص الفقهي، بيان أحكام المسائل الفقهية المتجددة)، واختبار عمق المعرفة الفقهية بمهارات (الاستدعاء وإعادة الإنتاج، تطبيق المفاهيم والمهارات، التفكير الاستراتيجي، التفكير الممتد). وكان من أهم نتائج الدراسة: بناء برنامج تدريسي قائم على تطبيقات الذكاء الاصطناعي (المساعد الذكي، الشخصية الافتراضية) في تدريس الفقه لدى طالبات المرحلة الثانوية؛ وفقًا لنموذج (ADDIE)، كما أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي؛ لاختبار تعليل الأحكام الفقهية لدى طالبات الصف الثالث الثانوي؛ في جميع المهارات التي مثلها الاختبار، وكانت جميع تلك الفروق لصالح التطبيق البعدي، كما أظهرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي؛ لاختبار عمق المعرفة الفقهية لدى طالبات الصف الثالث الثانوي؛ في جميع المهارات التي مثلها الاختبار، وكانت جميع تلك الفروق لصالح التطبيق البعدي؛ وتدل هذه النتيجة على وجود أثر إيجابي لاستخدام البرنامج التدريسي القائم على تطبيقات الذكاء الاصطناعي (المساعد الذكي، الشخصية الافتراضية) في تدريس الفقه، وفي ضوء النتائج قُدمت بعض التوصيات والمقترحات البحثية ذات الصلة بموضوع الدراسة.