The Effects of Metaverse-Based Practical Music Education on Learners’ Digital Creativity: Focusing on the Mediating Effects of Immersive Learning Experience and Creative Immersion

디지털 기술의 급속한 발전과 비대면 환경의 확산은 교육의 패러다임 전환을 요구하고 있다. 특히 메타버스(Metaverse)는 가상현실(VR), 증강현실(AR) 등 실감형 기술을 활용하여 학습자의 자율성과 상호작용을 확장시키는 새로운 학습 환경으로 주목받고 있다. 실용음악 교육은 연주와 작곡 등 실천 중심의 학습을 기반으로 하지만, 물리적 공간과 시간의 제약으로 인해 학습자의 몰입 경험과 창의적 역량을 충분히 발현하기 어렵다는 한계를 지닌다. 이에 본 연구는 메타버스 기반 실용음악 교육의 특성이 학습자의 디지털 창의성에 미치는 영향을 분석하고, 몰입적 학습경험과 창의적 몰입이 이 관계에서 매개 역할을 하는지를 실증적으로 규명하고자 하였다. 이를 위해 메타버스 음악교육을 경험한 학습자 322명을 대상으로 설문조사를 실시하고, 구조방정식모형(SEM)을 통해 연구가설을 검증하였다. 분석 결과, 메타버스 교육 특성 중 상호작용성, 게임 요소, 자율성, 개인화는 모두 학습자의 몰입적 학습경험과 창의적 몰입에 유의한 정(+)의 영향을 미쳤으며, 두 몰입 요인은 디지털 창의성을 향상시키는 핵심 요인으로 확인되었다. 또한 매개효과 분석 결과, 몰입적 학습경험과 창의적 몰입이 메타버스 교육 특성과 디지털 창의성 간의 관계를 부분 매개하는 것으로 나타났다. 본 연구는 메타버스 기반 실용음악 교육이 학습자의 몰입과 창의성을 촉진하는 효과적인 교육 전략임을 실증적으로 제시하였으며, 향후 예술·공연 분야 전반에서 메타버스를 활용한 창의성 중심 교육모형 개발의 기초자료를 제공한다는 점에서 의의가 있다.