The Effect of Applying Havruta Learning Method on Nursing Students’ Communication Competency, Academic Achievement, and Learning Satisfaction

본 연구는 하브루타 학습법의 적용이 간호대학생의 의사소통능력과 학업성취도 및 학습만족도에 미치는 효과를 검증하고자 시행되었다. 본 연구는 J도 C대학 간호대학생 3학년으로 성인간호학 수업을 수강한 학생 100명을 대상으로 실시한 단일군 전후설계이다. 자료는 2024학년 1학기 시작과 종료 시점에 2회 자가보고식 설문조사를 통해 수집되었고, SPSS 26.0 프로그램을 이용하여 실수와 백분율, 평균과 표준편차, 독립표본 t-검정으로 분석하였다. 연구결과 하브루타 학습법을 사용한 간호대학생의 의사소통능력(t=8.11, p< .01), 학업성취도(t=10.31, p< .01), 학습만족도(t=6.00, p< .01) 모두 사전에 비해 사후에 유의하게 높게 나타났다. 그러나 경제상태에 대해 긍정적이거나 부정적으로 응답한 학생과 전공에 불만이라고 응답한 학생, 전년도 학업성취도가 우수하다고 응답한 학생은 세 변수에서 모두 유의한 결과를 보이지 않았다. 연구의 결과로 하브루타 학습법은 단시간 도입만으로도 학습 효과를 기대할 수 있는 간호교육의 효율적인 교수법이지만, 향후 연구에서는 하브루타 학습법의 장기적 효과 지속성을 검증하기 위한 반복 측정 설계의 추적연구가 필요하더. 또한 다양한 배경을 지닌 학습자의 개인적 요인과 환경적 요인이 학습 효과에 미치는 조절 및 매개 효과를 탐색하는 질적 연구와 혼합연구가 요구된다. 실제 임상현장에서 필요한 다학제적 역량을 함양하기 위해 하브루타 학습법을 다른 교수전략과 통합하는 융합적 교수모델 개발을 제언한다.