The Effects of Using AI-Based Composition Systems on Creative Stress and Self-Efficacy in Piano Composition Learners: The Mediating Effect of Creative Self-Perception

창의성과 융합적 사고능력이 핵심 역량으로 강조되고 있는 오늘날 예술 교육 전반에서도 새로운 패러다임을 요구하고 있다. 본 연구는 AI 기반 작곡 시스템이 피아노 작곡 학습자의 창작 스트레스와 자기효능감에 미치는 영향을 분석하고, 창의성 자기지각의 매개효과를 검증하였다. 국내 수도권 소재 대학의 음악 관련 전공자 및 피아노 작곡 전문 학원 학습자 76명을 대상으로, 3주간의 단일집단 사전-사후 실험 설계를 적용하였다. 구조방정식 모델(SEM) 분석 결과, AI 작곡 시스템의 활용은 학습자의 창작 스트레스를 유의미하게 감소시키는 한편, 자기효능감을 향상시키는 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 학습자의 작곡 능력에 대한 신뢰를 향상시킬 수 있는 것을 의미한다, 또한 창의성 자기지각은 AI 시스템 활용과 창작 스트레스 및 자기효능감 간의 관계에서도 매개효과를 나타내었는데 이는 학습자의 내적 창의성을 지각하고 확장할 수 있는 환경을 제공하는 것을 의미한다. 이러한 결과는 AI를 단순한 작곡 보조 도구로 활용하기보다, 학습자의 비판적 사고와 주체적 결정을 촉진하는 교수 전략이 필요함을 시사한다. 본 연구는 기술 중심의 음악 교육 연구를 학습자 중심의 심리적 관점으로 확장하였다는 점에서 의의가 있으며, 향후 예술 교육 현장에서 AI의 장점을 극대화하면서도 창의적 자율성을 유지할 수 있는 교육 설계 방향을 제안한다.