Die Interspezies-Krise als Bildungsdesiderat im Anthropozän

Abstract Nach einer Definition der zentralen Begriffe Anthropozän, Interspezies und Krise werden zunächst gesamtgesellschaftliche Dimensionen vorgestellt, durch die und in denen sich die Krisenhaftigkeit von Interspezies-Dynamiken manifestiert. Es folgt eine Darstellung unterschiedlicher pädagogischer Praktiken, welche implizit oder explizit zu dieser Krisenhaftigkeit beitragen. Anschließend wird das bildungspolitische Konzept der Global Citizenship Education vorgestellt und anhand ausgewählter Nachhaltigkeitsziele dahingehend hinterfragt, wie transgressiv es hinsichtlich der noch immer weitestgehend akzeptierten, reproduzierten und dadurch perpetuierten Mensch-Tier-Dichotomie konzeptioniert und umgesetzt wird. Abschließend werden Anknüpfungspunkte und Konzeptionen aus unterschiedlichen akademischen Disziplinen diskutiert, welche durch ihre post-anthropozentrische Anlage geeignet für einen produktiven Umgang mit krisenhaften Interspezies-Dynamiken erscheinen .