Okul Öncesi Dönem (48-60 Ay) Çocukları İçin “Öğrenme ve Yenilik Becerileri Ölçeği”nin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Günümüz toplumların en önemli ihtiyacının, bilimsel anlamda üreten ve sorgulayan, eleştirel düşünebilen, etkili iletişim kurabilen ve iş birliğine açık olan yaratıcı bireyler olduğu açıkça görülmekte; bireylere bu becerilerin küçük yaşlardan itibaren kazandırılmasına ilişkin öneriler sunulmaktadır. Bu araştırma, öğrenme ve yenilik becerileri olarak ifade edilen bu becerilerin okul öncesi dönem (48-60 ay) çocuklarında ne ölçüde var olduğunu tespit etmeyi sağlayacak geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı geliştirmek amaçlı gerçekleştirilmiştir. Ölçme aracı, okul öncesi çocuklarının, bilimsel temelli görevlerden oluşan bir oturumdaki tepkilerinin puanlayıcı öğretmenler tarafından gözlemlenmesi ve puanlanması süreçleriyle kullanılan holistik bir rubrik formundadır. Araştırmanın çalışma grubu, rubrik maddelerinin yazımı konusunda saha deneyimlerine yönelik görüşmeler gerçekleştirilen 5 okul öncesi öğretmeni, taslak rubriğin geçerliğini hesaplamak için görüşlerine başvurulan 12 akademisyen, bilimsel temelli görevler esnasında öğrenme ve yenilik becerilerine yönelik davranışları gözlemlenen 60 çocuk ve rubrik güvenirliği için bu çocukları gözlemleyerek puanlama yapan 2 puanlayıcıdan oluşmaktadır. Lawshe tekniği ile yapılan analiz sonucunda rubriğin genel kapsam geçerlik indeksi (Scale Content Validity Index-S-CVI) =0,84 olarak; Cohen’in Kappa analizi ile elde edilen güvenirlik sonucu ise 0.879 olarak tespit edilmiştir. Geçerlik ve güvenirlik analizlerinden elde edilen sayısal değerler, geliştirilen “Öğrenme ve Yenilik (4C) Becerileri” ölçeğinin okul öncesi dönem (48-60 ay) çocuklarında geçerli ve güvenilir bir araç olarak kullanılabileceğini göstermektedir.