Im Dialog mit dem digitalen Anderen – ChatGPT und religiöse Chatbots als Lerntool und -gegenstand im Religionsunterricht

Zusammenfassung Mit dem Aufkommen generativer KI-Modelle wie ChatGPT haben sich Bildungsprozesse rasant verändert – auch im Religionsunterricht. Der Beitrag untersucht, wie ChatGPT und spezialisierte religiöse Chatbots sowohl als Lerntools als auch als Gegenstand kritischer Reflexion im Religionsunterricht eingesetzt werden können. Auf theoretischer und didaktischer Grundlage werden Unterschiede zwischen universellen Sprachmodellen und spezialisierten religiösen Chatbots herausgearbeitet und deren konkrete Einsatzmöglichkeiten diskutiert. Die Ergebnisse zeigen Potenziale (Quellenzugriff, dialogische Vergleiche, Vorbereitung von Begegnungen) und Risiken (Bias, simulierte Autorität, Engführung durch kuratierte Korpora). Nötig sind daher Aufgabenformate, die Chancen und Grenzen adressieren und fachliche Urteilsfähigkeit mit KI-bezogener Medienkompetenz verbinden.