A Narrative of Emotional Intelligence Competency in an Art Therapy Graduate Student through Psychopathology Coursework

본 연구는 내러티브 탐구 방법을 활용하여 미술치료 대학원생의 ‘이상심리’ 수업 참여 경험과 그 의미를 심층 탐구하는 것을 목적으로 한다. 평소 자신의 관심 분야였던 ‘미술’로 누군가를 돕고 싶다는 마음을 더해 미술치료 석사과정을 시작한 연구 참여자는 전문가 역량 강화를 위해 처음에는 부담스러웠던 ‘이상심리’ 과목을 수강하였으며, 연구는 심층 대면 인터뷰와 3회의 전화 인터뷰를 통해 데이터를 수집하고 분석하였다. 연구 결과, 참여자는 수업을 통해 내담자를 ‘이상한 존재’가 아닌 ‘다른 존재’로 이해하는 새로운 관점을 갖게 되었다. 이 과정에서 그녀는 자신, 타인, 그리고 세상에 대한 깊은 이해로 자부심을 얻었고, ‘이상한 것이 아니라 다름’을 수용하며 안도감을 경험하였다. 이는 자신을 돌아보고 아픔을 극복하며 '내가 옳았다' 는 확신을 얻는 치유의 과정이었다. 내담자의 정서적 어려움에 깊이 공감하고 기다리는 태도를 갖추게 하였으며 궁극적으로 전문 미술치료사로서 타인을 진정으로 돕고자 하는 간절한 소망을 갖게 하였다. 이러한 경험은 미술치료 현장에서 내담자 이해의 중요성을 깨닫게 했으며, 효과적인 치료 방향을 제시하고, 궁극적으로 미술치료사의 정서지능 역량 강화에 기여함을 시사한다. 특히, 상담자 자신의 깊은 자기이해가 내담자 이해의 필수 기반이 되며, 미술치료가 심리치료의 한 영역으로서 내담자 문제를 과학적 기반 위에서 이해하고 상담 전략을 수립하는 상담역량이 중요함이 확인되었다. 더불어, ‘이상심리’ 수업 참여를 통한 치유와 변화 과정은 참여자에게 새로운 삶의 의미와 전문 미술치료사로서의 간절한 소망을 부여하였고, 미술치료사의 정서지능 역량은 자기이해, 상담역량, 미술을 적용한 치료가 상담 현장에서 유기적이고 상호보완적으로 순환할 때 가장 효과적으로 발휘된다는 점을 강조한다.