Facilitating Major Exploration for First-Year Students under the Autonomous Major Selection System : A Case Study of the Creative Convergence Major Exploration Course at H University

본 연구는 2017년 전공자율선택제를 도입하여 다양한 운영 경험을 축적한 H대학의 사례를 토대로, 전공자율선택제 신입생을 위한 교과와 비교과가 유기적으로 연계된 교육과정을 개발하는 것을 목적으로 한다. 특히 H대학 자유전공학부(상상력인재학부) 1학년 신입생을 대상으로, 전공자율선택제의 취지를 반영한 학생 참여 중심의 PBL(Project-Based Learning) 진로 교과목을 설계하여, 학생들이 자기주도적으로 자기이해를 심화하고 진로 및 전공을 탐색하며 대학생활을 주체적으로 준비할 수 있도록 지원하고자 하였다. 이를 위해 〈의융합전공탐색〉 교과목을 교수설계모형인 ADDIE 모형에 따라 개발하였으며, 2025학년도 1학기 상상력인재학부 신입생 175명을 대상으로 수업을 운영하였다. 운영 성과 분석 결과, 전공자율선택제 신입생을 위한 진로 교과목은 단기적 전공 결정 지원을 넘어 자기이해를 기반으로 진로발달의 초석을 마련하는 데 목적을 두어야 함이 확인되었다. 아울러 교과와 비교과의 연계, 참여중심 교수법, 멘토링 및 상담의 제도화와 같은 다층적 접근의 필요성이 도출되었다. 본 연구는 전공자율선택제 신입생의 특성을 반영한 교육과정 개선 및 제도 설계에 기초 자료를 제공하는 데 의의가 있다.