The Current Status of Teachers’ Respect for Young Children’s Rights and Sociocultural-Institutional Challenges : A Qualitative Meta-Analysis of Korean Studies (2020-2024)

본 연구는 최근 5년간(2020~2024) 국내에서 수행된 영유아 권리존중 관련 질적 연구를 대상으로, 교사의 인식과 실천의 현황 및 제도·사회문화적 과제를 탐색하였다. 질적 메타분석 방법을 적용하여 총 7편의 연구를 분석하였다. 분석 결과, 첫째, 교사들은 영유아를 보호의 대상이 아닌 독립적이고 능동적인 인격 주체로 인식하였으며, 이러한 인식 전환이 권리존중 실천의 출발점임을 강조하였다. 둘째, 교사들은 영유아 권리존중을 유아의 참여와 상호성 속에서 실천하며, 성찰과 감정 조절을 통해 권리 실천의 지속 가능성을 확보하려는 경험을 하고 있었다. 셋째, 높은 유아 대 교사 비율, 과중한 행정 업무, 학부모의 조기 학습 요구 등은 권리 실천을 제약하는 주요 요인으로 나타났다. 넷째, 권리존중이 안정적으로 정착되기 위해서는 교사, 부모, 지역사회가 함께 참여하는 제도적·사회문화적 기반이 필요함이 확인되었다.