Stories from Michigan Educators : Understanding the Nationwide Crisis Facing U.S. Public Education (1975-2025)

À la fin des années 1980 une pénurie d’enseignants aux États-Unis semblait déjà imminente. Dans les décennies suivantes, l’enseignement suscitait moins de vocations et de plus en plus d’enseignants quittèrent la profession pour une carrière plus lucrative dans le secteur privé. Pour contrecarrer cette tendance, dans les années 1990, on a tenté d'imposer des normes au statut des métiers de l’enseignement et de professionnaliser le secteur. Puis au début des années 2000, des mesures furent mises en place au niveau fédéral mettant l’accent sur les enseignants « hautement qualifiés ».Ces efforts n’ont pas porté leurs fruits, et la récession de 2008 ne fera qu’accélérer le mouvement. Les mesures d’austérité mises en place pour sortir de la récession rajoutèrent encore d’autres problèmes à la situation. Il s’ensuivit un nombre de grèves et manifestations d’enseignants non satisfaits de leur rémunération, de leurs conditions de travail et d’un environnement périscolaire dégradé, sans précédent à l’aube de la pandémie de la COVID 19. En 2020, la pression accrue due aux changements liés à la crise de la pandémie infligea le coup de grâce à la profession et on constata un exode massif d’enseignants. Un potentiel problème déjà sous surveillance était maintenant sous le feu des projecteurs nationaux. La situation prenait des proportions telles que les familles déjà fortement impactées par les conséquences de la pandémie se trouvaient confrontées à des écoles incapables de fonctionner à cause du manque d’effectifs d’enseignants et de personnel périscolaire.Cette thèse examine l’impact des politiques économiques, dans le contexte de désindustrialisation du Michigan, sur les reformes de l’éducation publique des cinq dernières décennies. Elle aborde les inégalités historiques systémiques et scrute comment le processus de lutte politique, toujours en marche, pour les idéaux de démocratie américaine est lié à cette problématique. Elle étudie comment l’évolution des structures institutionnelles et les reformes mises en place depuis les années 1970 ont impacté cette situation, en montrant par quel biais elles ont contribué à la démoralisation et au départ des enseignants.