Comparing Multidimensional Perspectives of University Instructors and Students on Global Citizenship Courses

본 연구는 대학의 ‘세계시민교육’ 수업에 대해 학습자와 교수자의 인식 차이를 분석하고 비교하는 것을 목적으로 한다. 대학, 학습자, 사회라는 다차원적 관점에서 접근하였으며, 연구방법으로는 인간의 주관적 인식을 분석하는 데 효과적인 Q방법론을 채택하였다. 연구는 2024년 1학기에 대구·경북 지역의 대학에서 실시된 세계시민교육 수업을 기반으로, 총 36개의 진술문으로 구성된 Q표본을 개발하고, 해당 수업을 수강한 대학생과 교수자 각 40명을 P표본으로 선정하여 진행되었다. PQMethod를 활용한 분석 결과, 학습자와 교수자 측에서는 각각 세 가지의 독특한 유형이 도출되었다. 본 연구 결과를 통해, 학습자의 태도와 행동 변화를 유도할 수 있는 방향으로 세계시민교육 수업 설계, 세계시민교육을 지지하고 촉진할 수 있는 대학 내 친화적 분위기 조성, 학습자와 교수자 간의 활발한 소통을 통해 상호 이해 증진 등의 세 가지 함의를 제시하였다.