The Influence of Social Support within Early Childhood Education Institutions on Teachers’ Efficacy in Play-Based Instruction : The Mediating Effect of Grit

본 연구는 유아교사의 놀이교수효능감, 유아교육기관 내 사회적지지, 그릿이 어떠한 관계가 있는지 알아보고 유아교육기관 내 사회적지지가 교사의 놀이교수효능감에 미치는 영향과 그릿의 매개효과에 대해 알아보고자 하였다. 이를 위하여 유아교사 195명을 대상으로 2021년 2~3월 설문을 실시하였다. 설문자료는 SPSS 26.0을 활용하여 Pearson의 상관분석, Baron과 Kenny(1986)의 3단 회귀분석, 그리고 Sobel-Test를 활용해 분석하였다. 연구결과 첫째, 유아교사의 놀이교수효능감, 유아교육기관 내 사회적지지, 그릿의 관계는 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 유아교육기관 내 사회적지지가 교사의 놀이교수효능감에 미치는 영향에서 그릿은 완전 매개효과가 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는, 유아교사의 놀이중심교육 실행을 효과적으로 지원하기 위해 조직 내 사회적지지 환경 구축과 사회적지지를 기반한 그릿 증진 프로그램의 개발과 같은 교육적 접근이 필요함을 시사한다.