An Analysis of Factors Related to Teachers’ Career Goal Setting: Focusing on Individual-Level Factors

본 연구에서는 교사의 교직 내 경력 목표 설정에 주목하고, 이와 관련된 개인 수준 요인을 실증적으로 분석하였다. 이를 위해 서울 교원종단연구 제2차년도 자료를 활용하여, 경력 목표 설정 여부 및 구체적인 경력 목표 유형(교사 유지, 수석교사, 학교관리직, 교육전문직)과 관련된 교사 개인 수준 요인을 탐색하는 로지스틱 회귀분석을 실시하였다. 주요 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사의 경력 목표 설정 여부뿐만 아니라 지향하는 경력 목표 유형에 따라 관련 요인이 서로 다르게 나타났다. 둘째, 교사의 개인 배경 요인은 전반적으로 유의한 관련성을 보였으나, 목표 유형에 따라 그 양상에 차이가 있었다. 셋째, 교사 소진과 직무 만족도는 경력 목표 설정과 관련된 주요 심리적 요인으로 나타났다. 넷째, 교사의 경력 목표 유형에 따라 직무 역량과 경력 목표 설정 여부 간의 관련성 양상이 상이하게 나타났다. 이상의 연구결과를 바탕으로, 교수·학습 역량 및 학생 지도·학급경영 역량이 높은 교사들의 전문성 발휘를 위한 경력 경로 마련, 교직에서의 체계적인 경력개발제도 도입의 필요성을 제기하였다. 아울러, 교직 내외의 다양한 경력 발달 경로와 조직 차원의 특성까지 함께 고려한 후속 연구의 필요성을 학술적 제언으로 제시하였다.