Exploring the Factors Influencing Elementary School Teachers’ Career Goal Setting

본 연구는 최근 교원인사제도가 수석교사, 학교관리직, 교육전문직 등으로 다각화됨에 따라 초등교사의 목표직위 설정에 영향을 미치는 요인을 규명하고자 하였다. 이에 카이제곱 검정과 분산분석을 적용하여 목표직위 집단 간 특성 차이를 탐색하고, 다항로짓분석을 통해 각 목표직위 설정의 영향요인을 도출하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 남성 교사일수록 학교관리직 또는 교육전문직 목표집단에 속할 확률이 높았다. 둘째, 수석교사 목표집단은 기대되는 역할과 배치되는 특성을 보였다. 교과지도 스트레스가 높을수록, 전문직으로서의 교직특징에 대한 인식 및 교사 협력이 낮을수록 수석교사 목표집단에 속할 확률이 높았다. 한편, 학교관리직은 학교관리자로서 갖추어야 할 특성들과 정합하는 경향이 있었다. 행정업무 및 인간관계에서의 스트레스가 적을수록 학교관리직을 목표로 할 가능성이 높았다. 셋째, 다수의 초등교사는 평교사를 목표직위로 선택하였으나, 평교사를 최종 목표로 설정한 집단은 오히려 교사효능감과 교직만족도가 낮고, 교사소진과 스트레스 수준이 높은 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 성별에 따른 진로 제약 요인 완화, 교수 리더십 중심의 수석교사제 재정비, 평교사 대상 맞춤형 경력개발 지원체계 구축 등 교원인사제도의 개선과 교사 경력개발 지원을 위한 정책적 시사점을 제언하였다.