Structural Relationships among Principal Leadership, Teacher Autonomy, Teacher Conflict, and Teacher Burnout in School Organizations : An Extension of the Job Demands–Resources Model

최근 교권 침해, 업무 과중, 교사 자율성 저하와 같은 교육 환경의 변화로 인해 교사 소진 문제가 심각하게 대두되고 있다. 이에 본 연구는 직무요구-자원(JD-R) 모형을 핵심 이론적 틀로 삼아, 교장 리더십, 교사 자율성, 교사 갈등, 교사 소진 간의 구조적 관계를 분석하고, 교사 자율성과 교사 갈등의 매개 및 이중매개효과를 검증하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 서울교육종단연구 2020 데이터를 활용하였으며, 초등 및 중등 교사 총 2,418명을 대상으로 구조방정식 모형(SEM)을 적용하여 분석하였다. 분석에는 SPSS 28.0과 Mplus 8.0 프로그램을 사용하였으며, 확인적 요인분석(CFA)과 경로분석을 통해 연구 가설을 검증하였다. 분석결과, 교장 리더십은 교사 자율성에 정(+)의 영향을 미쳤으며, 교사 자율성은 교사 갈등과 교사 소진에 부(–)의 영향을 미쳤다. 또한 교사 갈등은 교사 소진에 정(+)의 영향을 미쳤으며, 교사자율성과 교사 갈등의 이중매개효과가 통계적으로 유의하게 확인되었다. 구조모형의 적합도는 CFI = .983, TLI = .975, RMSEA = .058로 나타나 수용 가능한 수준이었다. 이러한 결과는 JD-R 모형의 타당성을 실증적으로 지지하며, 교사 자율성 보장과 갈등 관리가 교사 소진 완화에 핵심적임을 시사한다. 본 연구는 교권 보호 및 교원 근무환경 개선을 위한 정책적 기초자료를 제공하며, 특히 JD-R 모형을 교사 소진 연구 맥락에 적용·확장함으로써 학문적 기여를 한다는 점에서 의의가 있다.