Experience of Middle School Girls' Participation in After School Soccer Programs : Grounded Theory Approach

학교 현장에서 여학생의 축구 참여 기회는 여전히 제한적이며, 축구는 남성 중심의 활동으로 인식되는 경우가 많다. 이에 따라 여학생이 축구 활동에 참여하는 과정에서 어떠한 경험을 형성하는지를 탐색하는 것은 교육적·사회적으로 중요한 의의를 지닌다. 본 연구의 목적은 중학교 여학생의 방과 후 축구 프로그램 참여 경험을 근거이론적 접근을 통해 탐색하는 데 있다. 연구 참여자는 방과 후 축구 프로그램에 참여한 중학교 여학생 8명이며, 심층 면담 자료를 개방 코딩, 축 코딩, 선택 코딩의 근거이론 분석 절차를 적용하여 분석하였다. 추출된 패러다임을 완성하고 이야기 개요를 통해 핵심범주를 추출하였다. 자료분석을 통해 상위범주 14개, 하위범주 28개, 개념이 58개로 나타났다. 축코딩 결과, 인과적 조건은 축구 프로그램 참여 동기 형성, 축구 참여 기회였고, 맥락적 조건은 축구 프로그램 참여 방해 요인, 축구 프로그램 정책 실현등으로 나타났다. 중심현상은 축구를 만남, 축구 전술을 경험, 팀 동료와의 관계 개선이었으며, 중재적 조건은 코치진의 긍정적인 영향, 프로그램 활동 지원 등으로 나타났다. 작용/상호작용 전략은 축구기술향상을 위한 노력, 팀 전술 향상을 위한 노력이었으며, 결과는 상호작용 방법의 변화, 축구에 대한 인식 변화, 축구를 즐기는 여학생으로 성장 등으로 나타났다. 선택코딩을 통해 도출된 핵심 범주는 ‘중학교 여학생 중심 방과 후 축구 프로그램을 통해 축구를 즐기는 여학생으로 성장하기’였다. 이 연구결과를 바탕으로 여학생의 방과 후 축구 프로그램 참여를 위한 질적 측면에서의 경험 이해를 심화시키고, 향후 여학생 맞춤형 축구 프로그램 개발을 위한 기초자료로 활용될 수 있다.