Parents’ Perceptions of Private Education for Children in Early Childhood and Early Elementary School Years

본 연구는 유아기(만 3-5세)와 초등학교 저학년(1, 2학년) 자녀를 둔 부모를 대상으로 사교육에 대한 인식 수준을 분석하고자 하였다. 전국의 부모 752명을 대상으로 실시한 설문조사하여 분석하였다. 결과를 살펴보면, 첫째, 부모의 거주 지역, 연령, 학력, 가구소득 수준에 따라 사교육 인식에 유의미한 차이가 나타났으며, 자녀의 발달 시기 또한 인식의 초점과 내용을 구분 짓는 요인으로 작용하였다. 둘째, 유아기 부모는 경쟁과 동조, 교육을 통한 성공 기대와 같은 심리·사회문화적 요인에 상대적으로 민감하게 반응하는 반면, 초등 저학년 부모는 사교육 효과 기대 범주 중 학업성취 기대와 교과학습 중시에 대한 인식 수준이 더 높았다. 이러한 결과는 부모의 사회인구학적 특성과 자녀의 발달 시기가 사교육과 관련한 부모 인식 수준을 구분 짓는 요인으로 작용함을 확인하였으며, 이는 사교육 참여의 양상과 동기를 설명하는 데 있어 단일 요인이 아닌 복합적인 심리문화적 맥락을 고려해야 함을 보여준다. 특히 조기 사교육 과열 문제에 대응하기 위해서는, 부모의 불안과 사회적 비교 심리를 완화할 수 있는 정서적‧문화적 접근이 병행되어야 할 것이다.