Effects of Simulation based Delivery Nursing Practice Education on Clinical Reasoning Competence, Delivery Nursing Performance, and SBAR-based Reporting Confidence

본 연구는 분만간호 시뮬레이션 교육이 간호대학생의 임상추론역량, 분만간호수행능력, SBAR 기반 보고자신감에 미치는 효과를 확인하기 위해 수행되었다. 연구는 Tanner의 임상판단모델과 Jeffries의 시뮬레이션이론에 근거하여, 고충실도 분만시뮬레이터를 이용한 분만간호 시뮬레이션 실습교육의 효과를 검증하기 위해 단일군 전후 설계로 진행되었다. 연구 대상자는 일 대학 간호학과에 재학 중인 시뮬레이션 실습과목을 수강하는 3학년 학생으로, 자료수집은 2024년 9월 2일부터 10월 22일까지 이루어졌다. 분석은 SPSS/WIN 23.0을 이용하여 기술통계와 paired t-test로 사전·사후 차이를 검증하였다. 연구 결과, 연구 대상자는 여학생이 70.9%, 남학생이 29.1%이었으며 평균연령은 23.11세이었다. 분만간호 시뮬레이션 실습교육 후 임상추론역량(t=–6.58, p<.001), 12개 항목의 분만간호수행능력(t=-16.66∼-4.63, p<.001), SBAR 기반 보고자신감(t=–6.53, p<.001)이 모두 실습교육 전에 비해 통계적으로 유의하게 향상되었다. 이러한 연구결과는 고충실도 분만간호 시뮬레이션이 학습자의 인지적(임상추론), 심동적(분만간호수행), 정의적(SBAR 보고자신감) 역량을 동시에 강화하는 포괄적인 교육적 전략임을 보여준다. 본 연구의 시뮬레이션 교육은 분만 단계 전 과정을 포함하는 다중 시나리오와 12개의 세분화된 분만간호술기를 포함하여 실제 임상 흐름을 재현함으로써 Jeffries의 시뮬레이션이론과 Tanner의 임상판단모델이 제시한 학습과정과 일치됨을 보여주었다. 향후에는 무작위배정 대조군 연구와 다기관 연구, 그리고 장기 추적조사를 통해 효과의 지속성을 검증할 필요가 있다.