Typologies of Pre-service Elementary Teachers’ Physical Education Experiences and Their Transition to Teaching Practice

본 연구는 초등학교 예비 교사들의 과거 체육수업 경험을 체계적으로 분석하고, 이러한 경험이 현재의 체육교과 가치 인식과 교수 실행에 미치는 영향을 종합적으로 탐구하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 J 교육대학교 예비 교사 58명을 대상으로 연구를 진행하였다. 연구 참여자의 학창 시절 당시 체육수업에서의 구체적인 경험과 내용을 파악하기 위해 개방형 설문지와 심층 면담을 이용하여 질적 자료를 수집하였다. 그중 연구참여자는 유목적성 표집(purposeful sampling) 및 Goetz & LeCompte(1984)의 준거 표집 방법을 바탕으로 연구의 목적과 과정을 깊게 이해하고, 다양한 경험을 제시할 수 있는 연구 참여자 8명을 최종 선정하여 연구자료를 수집하였다. 이렇게 수집된 자료는 예비 교사들의 학창 시절 체육수업에 관한 주요 경험을 범주화하고 인식 유형을 도출하기 위하여 주제 분석(thematic analysis) 및 귀납적 범주화의 과정을 거쳐 분석하였다. 연구 결과로 초등 예비 교사의 체육수업 경험 유형은 정서적 차원, 신체적 차원, 인지적 차원, 사회적 차원으로 나누어 살펴볼 수 있었다. 그리고 과거 체육수업이 교수 실행에 미치는 영향에 따라 각각 ‘열정과 즐거움의 전파자’, ‘수업 소외 방지자’, ‘전문적 체육수업 설계자’로 구분하여 나타났다. 본 연구 결과를 바탕으로 예비 교사 교육과정 개선 및 효과적인 교수법 개발 등 직전 교사 교육에 있어서 실천적 차원의 노력을 제언하였다.