FORMATION OF KEY COMPETENCES OF LEARNERS IN THE CONTEXT OF SUSTAINABLE DEVELOPMENT DURING PHYSICS TEACHING

У статті розглянуто теоретико-методичні засади формування ключових компетентностей здобувачів освіти під час навчання фізики у контексті досягнення цілей сталого розвитку. Автори підкреслюють, що фізика як базова природнича дисципліна сприяє розвитку наукового світогляду, критичного мислення та здатності до прийняття зважених рішень, що відповідає сучасним освітнім орієнтирам і Концепції «Нова українська школа». Детально проаналізовано поняття сталого розвитку як глобальної стратегії, що забезпечує баланс економічних, соціальних та екологічних складових задля задоволення потреб нинішнього та майбутніх поколінь. Окреслено цілі сталого розвитку (ЦСР), визначені резолюцією ООН, та наголошено на ролі освіти в їх досягненні через формування наскрізних компетентностей. У роботі висвітлено значення шкільного курсу фізики для інтеграції принципів сталого розвитку: вивчення відновлюваних джерел енергії, законів збереження енергії, ефективності її використання, впливу технологій на довкілля та суспільство. Показано, що навчання фізики формує у здобувачів природничо-наукову, інженерну, математичну, інформаційно-цифрову, екологічну та соціальну компетентності, а також уміння вчитися протягом життя, працювати в команді, мислити критично та діяти відповідально. Окрема увага приділена використанню дослідницьких і проєктних методів, STEM-освіти, міждисциплінарних зв’язків та цифрових технологій як засобів розвитку компетентностей і екологічної свідомості. На основі аналізу сучасних нормативних документів ЄС і України (Державний стандарт базової освіти, Рекомендації Європарламенту щодо ключових компетентностей) доведено необхідність комплексного впровадження екологічної освіти в освітній процес. Зроблено висновок, що фізика є потужним інструментом реалізації принципів сталого розвитку та формування відповідального ставлення здобувачів до природи, раціонального використання ресурсів і збереження біосфери. Запропоновано шляхи модернізації змісту й методів навчання для досягнення цілей сталого розвитку, підготовки екологічно свідомих громадян та майбутніх фахівців, здатних до активної участі в розбудові сталого суспільства.