Exploring Research Trends in Multiple Intelligences for Strength-Based Instructional Design: A Review of Academic Journals from 1997 to 2024

본 연구는 1997년부터 2024년까지 국내에서 이루어진 다중지능 관련 연구 동향을 분석하고, 선행연구의 내용을 고찰하여 맞춤형 재능계발을 위한 강점지능 기반 교육 연구의 방향성을 제시하는 데 목적이 있다. 이를 위해 국내 학술지에 게재된 총 441편의 논문을 선정하여 분석하였다. 연구 결과, 첫째, ‘연구 시기’로는 2002년부터 2006년, ‘연구 대상’으로는 일반 초등학생, ‘연구방법’으로는 양적 연구가 가장 많았고, 변인의 특성 및 차이, 상관관계 분석을 다룬 연구의 비율이 높았다. 둘째, ‘강점 기반 교수설계를 위한 시사점’으로 다양한 학습자를 포괄하는 ‘교수설계의 확대’, 교과 중심을 넘어 진로 탐색 및 인성·사회성 역량 함양을 포괄하는 ‘프로그램 영역의 확장’, 강점 기반 교육의 맥락적 이해를 돕기 위한 ‘연구 방법의 다양화’, 강점 기반 교수설계의 실행 가능성을 높이는 ‘학습 모델 및 평가 도구 개발 연구 필요성’을 제언하였다.