Impacto de las Habilidades Estructurales y Pragmáticas del Lenguaje en la Regulación Emocional y las Relaciones Sociales en Niños y Niñas en Edad Escolar

El presenta estudio investiga la relación entre las habilidades lingüísticas estructurales y pragmáticas, la regulación emocional y las relaciones sociales en niños y niñas de un contexto socioeconómicamente desfavorecido. La muestra estuvo compuesta por 40 participantes (9 años de edad promedio), se midieron las habilidades lingüísticas y socioemocionales mediante cuestionarios heteroinformados y pruebas de evaluación directa estandarizadas. Los resultados mostraron que solo las habilidades pragmáticas del lenguaje, evaluadas a través de un cuestionario heteroinformado por las familias, están significativamente relacionadas con una mejor regulación emocional y relaciones sociales, mientras que la valuación directa de las habilidades pragmáticas evaluadas con un test estandardizado y las habilidades lingüísticas estructurales (evaluación heteroinformada y directa) no presentaron una asociación significativa con las habilidades socioemocionales. No se encontraron diferencias significativas entre sexos en ninguna de las variables analizadas. Estos hallazgos subrayan la importancia del componente pragmático del lenguaje en el desarrollo emocional y social en estos contestos. El estudio plantea la necesidad de intervenciones que promuevan el desarrollo de habilidades pragmáticas para mejorar el bienestar emocional y las interacciones sociales en entornos educativos.