El fomento de la lectura resistente en el aula universitaria: materiales didácticos y metodologías

En este artículo se presentan los resultados de un estudio diseñado con el fin de evaluar el impacto de materiales didácticos sobre la identificación de violencias machistas en la literatura y la efectividad de ejercicios de innovación docente en asignaturas de estudios literarios. Se implementó un diseño longitudinal con encuestas pre y post-testing a estudiantes universitarios que utilizaron Literatura y violencias machistas. Guía para trabajos académicos (Iribarren et al., 2023) en una asignatura de literatura contemporánea. Los resultados mostraron un aumento significativo en el acceso a recursos sobre violencias machistas, especialmente entre los hombres. Se observó una mejora en el conocimiento de conceptos específicos de estudios de género y en la percepción de capacidades para identificar violencias en textos literarios. Respecto a los ejercicios docentes, las actividades grupales fueron percibidas como más innovadoras, mientras que las individuales se consideraron más útiles para detectar violencias en la literatura. El estudio sugiere que la incorporación de estos materiales puede ser efectiva para promover la lectura resistente y aumentar la conciencia y competencias analíticas de los estudiantes en temas de género y literatura, aunque se reconocen limitaciones en el tamaño de la muestra.