Understanding History as a Process through Learning about Cultural Heritage Restoration

본 연구는 문화유산 복원 학습을 매개로 하여 ‘과정으로서의 역사 이해’를 학습자가 체험하도록 하는 데 목적을 둔다. 이를 위해 문화유산 복원을 주제로 설정하여 역사가의 행위를 재현하는 과정으로서의 역사 개념을 이해하도록 학습안을 설계하였다. 또한 학습자에게 친숙한 문화유산인 석탑을 소재로 하여 역사가의 행위를 재현하는 역사 탐구 수업안을 개발⋅적용하였다. 수업 결과 분석을 통해 도출된 시사점은 다음과 같다. 문화유산에 대한 이해도와 관심도 향상, 문화유산에 대한 고정 관념 해소, 공감적 문화유산의 감상 능력 촉진, 문화유산의 맥락적 이해, 문화유산에 관심의 확장. 학습자의 역사적인 사고와 활발한 학습 참여, 역사적 상상력의 활용이다. 한편 초등 역사교육의 관점에서 본 시사점은 다음과 같다. 첫째, 문화유산의 맥락적 이해와 학교와 일상 속 역사체험 간 연결이 가능하다. 둘째, 초등 역사교육에서 고고학적 개념 도입 가능성을 제시했다. 셋째, 학습자의 역사적 사고력 향상에 도움이 되어 고차원적 역사학습으로의 발전 가능성을 시사했다. 따라서 문화유산 복원 학습은 초등 역사교육의 독창성을 확보하고 실천적 역사교육의 방향성을 제시하는 데 기여할 수 있을 것이다.