Exploring the Policy Formation and Implementation Culture of School Physical Education by Physical Education Supervisors

우리나라 체육 장학사들이 각 지역의 특성을 반영한 학교체육정책 수립과 실행에 결정적인 역할을 담당하고 있음에도 불구하고, 체육 장학사의 역할에 대한 학술적 담론은 매우 미진한 상황이다. 이에 본 연구는 우리나라 체육 장학사들이 지역교육지원청의 차원에서 어떻게 학교체육정책을 수립하고 그 정책들을 어떻게 실행하는지를 심층적으로 탐색하는 데 목적을 두고 있다. 본 연구는 수도권(서울특별시, 경기도, 인천광역시) 교육청 산하 교육지원청에서 근무하는 체육 장학사 6명을 연구 참여자로 선정하였다. 자료 수집은 반구조화된 질문지를 활용한 심층면담으로 이루어졌고, 자료의 분석은 사례연구의 자료 분석 절차를 통해 진행되었다. 이 과정을 통해 도출된 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 교육지원청 체육 장학사의 학교체육정책 수립 과정은 업무 분장을 통해 구성된 정책을 톺아 살피는 탐색 과정과 학교 현장에서 실현될 정책의 청사진을 그리는 설계 과정이 존재하는 것으로 나타났다. 둘째, 교육지원청 체육 장학사의 학교체육정책 실행 과정은 지시와 통제와 같은 수동적 측면보다는 관리와 지원과 같은 능동적 측면에서 도움을 제공하는 정책 비계 설정 과정과 실제 정책 평가, 피드백 및 환류 과정으로 미래 토대를 다지는 과정으로 나타났다. 이를 토대로, 본 연구에서는 체육 장학사들이 수행하는 학교체육정책 수립과 실행 과정의 효율성과 체계성 확보를 위해 학교체육정책 수립에 필요한 체육 장학사의 전문성 제고와 함께 학교체육정책 실행의 지원 체계를 제안하였다.