CURRENT STATE AND FUTURE DIRECTIONS OF CYBERSECURITY EDUCATION IN CZECHIA

Poteba do urit mry vzdlvat uivatele v oblasti kybernetick bezpenosti je vzhledem k stle se zvyujcmu potu kybernetickch hrozeb kritick. Pstup k vuce vak nelze jednodue zobecnit z dvodu odlinch prosted, technickch znalost a vkovch skupin uivatel. Kybernetick bezpenost, jakoto samostatn domna v oblasti informanch a komunikanch technologi, zahrnuje nron disciplny, kter jsou ve velk me technickho charakteru, a proto je dleit do vzdlvn zahrnout i praktickou vuku. Toto odvtv se za poslednch 10 let vrazn posunulo, vetn rznch pstup a monost jeho studia na vysokm a stednm stupni vzdln. Tento lnek se na uvedenou problematiku zamuje v kontextu eskho prosted. Nejprve je pedstaven historick vvoj a souasn stav vzdlvn v oblasti kybernetick bezpenosti, kter poukazuje na nrst potu studijnch program v zemch Evropsk unie. Nsledn je prezentovna proveden analza, kter se ji ble vnuje eskmu vzdlvacmu systmu od vysokho po zkladn stupe vzdln. Z t plyne, e 6 vysokch kol nabz akreditovan studijn programy s primrnm zamenm na kybernetickou bezpenost. Analza dle zkoumala mru pokryt vuky na stednm stupni, kde 41 stednch kol (31,3 %) vyuuje alespo jeden samostatn pedmt kybernetick bezpenosti, a z toho 18 kol nabz i oborov zamen nebo specializaci. S ohledem na potebu praktickho vzdlvn lnek dle pedstavuje nstroje a metody, kter lze integrovat za elem vytvoen kontrolovanho, bezpenho a interaktivnho vukovho prosted. V tomto ohledu lnek diskutuje pouit lokln virtualizace, koncept sandboxingu, platformy cyber range a formy gamifikace pro zven zapojen student. Tyto metody a nstroje byly nsledn aplikovny a ve vuce testovny studenty vysok koly, ky stedn prmyslov koly a gymnzia. Ze zskan zptn vazby od testovacch skupin se kombinace interaktivnch a gamifikovanch metod jev jako vhodn pro podporu vuky kybernetick bezpenosti.