Enhancing Communication in Multicultural Communities through Traditional Arts-Based Education : A Case Study of the Global Citizenship Forum School of Culture and Arts in Elementary Schools

본 연구는 전통문화예술을 교육적 자원으로 응용하여 세계시민교육의 새로운 실천 모델을 모색하고, 이를 통해 학습자의 정체성과 공동체적 관계 형성에 기여할 수 있는 교육적 가능성을 규명하고자 한다. 세계시민교육은 인권, 다양성, 지속가능성 등 인류 보편 가치를 함양하는 21세기 교육 패러다임으로 자리 잡았으나, 실제 학교 현장에서는 추상적 이념에 머무르거나 서구 중심 담론에 한정되는 한계가 지적되어 왔다. 이에 본 연구는 전통문화예술이 삶의 양식과 공동체적 실천 속에 내재된 세계관을 토대로, 세계시민교육의 구체적 실천 방안을 탐색한다. 구체적으로, 세계시민포럼이 운영한 세계시민문화예술학교의 미술 수업 사례를 중심으로 초등학교에서 진행된 「우리 동네 진경산수화」와 「우리 반 풍속화첩」 활동을 분석하였다. 두 활동은 학생들이 전통문화예술을 동시대 삶의 맥락에서 재해석하며 공동 작업에 참여하도록 이끌었고, 그 과정을 통해 인간과 자연, 개인과 공동체, 지역과 세계를 연결하는 관계적 인식을 경험하게 하였다. 이러한 사례분석은 전통문화예술 기반의 미술교육이 추상적 가치 전달을 넘어 학습자의 일상과 관계 속에서 세계시민교육을 구체적이고 실천적 경험으로 내면화할 수 있음을 보여준다. 나아가 전통문화예술교육이 우리 사회 다양한 공동체 구성원 간 상호 이해와 소통을 촉진하는 교육적 매개로 기능할 수 있음을 제시한다.