A Study on the Phonological-to-Orthographic Access Mechanism of Advanced Chinese Learners Who Are Native Korean Speakers

본 연구는 온라인 음-형 일치 과제를 활용하여 고급 수준의 중국어를 학습한 한국어 모어 화자의 제2언어(L2) 한자 처리에서의 음-형 통달 과정 및 인지적 메커니즘을 탐색하였다. 주 요 초점은 한자 인식 과정에서 동음자 밀도와 의미 투명성이 음-형 대응에 어떤 영향을 미치 는지에 있었다. 연구 결과, 한국인 L2 학습자는 의미 투명성에 따라 달라지는 동음자 밀도에 대한 민감성을 보였으며, 이는 중국어 모어 화자와는 상이한 처리 양상이었다. 이 결과는 동 음자 밀도가 L2 학습자의 인지 처리에 미치는 영향이 제한적임을 시사한다. 또한 고밀도 조 건에서는 의미 투명성이 한국인 학습자의 일치 정확도를 유의미하게 향상시키고 반응 시간을 단축시켜, L2 학습자가 의미 단서로부터 더 큰 이점을 얻고 있음을 보여준다. 이러한 결과는 고급 수준의 언어 능력을 달성했음에도 불구하고, 한국인 L2 학습자는 여전히 음-형 전환 과정에서 처리의 불안정성과 높은 의미 의존성을 보이고 있음을 나타낸다. 이에 따라 제2언 어 교육에서는 음운 인식 능력을 강화하고 음-형 대응 관계를 공고히 하며, 의미 이해 능력 을 향상시키고 한자 처리에서 의미 단서의 유연한 활용을 촉진할 수 있는 다중 모달 통합 훈 련 접근법을 도입할 것을 제안한다.