A Case Analysis of the Effect of Peer Feedback on University Students majoring in Dance

연구목적: 본 연구의 목적은 무용전공 대학생의 동료 피드백 효과 사례를 탐색하고 분석하는 데 있다. 연구방법: 본 연구는 질적 연구 방법 중 하나인 사례 연구(Case Study)로 진행되었으며, 수도권 소재 대학교의 무용전공 대학생 6명을 연구 참여자로 선정하였다. 연구 참여자들과의 총 2회에 걸친 심층 면담과 서술적 설문조사를 통해 자료를 수집하였고, 수집된 자료는 부호화, 범주화 및 비교 분석 과정을 거쳐 핵심 주제를 도출하였다. 연구결과: 무용전공 대학생의 동료 피드백 경험 분석 결과, '동료 행동'과 '피드백 효과'라는 두 가지 핵심 주제가 도출되었다. '동료 행동' 측면에서는 동료 피드백이 학습자의 내적 동기를 자극하고 자기 인식 능력을 향상시키며, 상호 신뢰를 바탕으로 한 심리적 안정감과 긍정적인 상호작용을 통해 실질적인 성장을 촉진하였다. '피드백 효과' 측면에서는 구체적인 기술 습득을 통한 학습능력 향상, 교수자 피드백의 한계 보완, 슬럼프 극복에 긍정적으로 기여함을 확인하였다. 반면, 예민한 상황에서는 비언어적 소통으로 인한 오해나 위축감과 같은 부정적인 효과도 나타날 수 있음을 알 수 있었다. 결론: 본 연구는 무용교육 현장에서 동료 피드백이 단순한 기술적 조언을 넘어, 학습자의 동기 부여, 심리적 안정, 사회적 관계 형성, 그리고 학습의 지속성에 이르기까지 다층적이고 복합적인 효과를 가져온다. 이러한 결과는 무용교육의 효과적 운영과 학습자 중심 수업 설계에 실질적인 시사점을 제공한다.