A Study on the Development of a Special Dance Education Program for Individuals with Disabilities -Applying the Havruta Learning Method-

연구목적: 본 연구는 상호작용과 대화를 기반으로 한 하브루타(Havruta) 교수법을 적용하여 장애인을 위한 특수 무용교육 프로그램을 개발하는 것을 목적으로 한다. 이를 통해 자기 표현, 창의성, 자율성, 사회적 연결성을 함양할 수 있는 교육적 가능성을 검토하고자 한다. 연구방법: 국내 특수 무용 교육의 의의와 한계를 분석하기 위해 문헌 조사를 실시하였다. 이어 하브루타 교수법의 네 단계(질문하기, 대화하기, 논쟁하기, 정리하기)와 상호작용 학습의 교육적 가치를 검토하였다. 이러한 이론적 틀을 바탕으로 인지적, 정서적, 신체적 장애를 가진 학습자를 대상으로 하는 10차시 교육 프로그램을 설계하였다. 연구결과: 개발된 프로그램은 하브루타의 단계를 무용 교육에 적용하여, 학습자가 자기 탐색, 협력적 창작, 성찰을 순환적으로 경험하도록 구성되었다. 이 접근법은 학습자의 자기표현, 창의성, 사회적 상호작용기술에 긍정적인 영향을 미칠 것으로 기대된다. 결론: 하브루타 교수법은 장애인을 위한 특수 무용 교육에서 포용적 예술 교육을 촉진하는 의미 있는 틀을 제공할 수 있다. 본 프로그램은 사회 통합과 개인 성장을 위한 실천적 모델로서 활용 가능하며, 다양한 교육 환경에서 효과성을 검증하기 위한 후속 연구가 요구된다.