Development of a Knowledge Structure for Pickleball in Physical Education Classes: A Dual Perspective of Ecological and Tactical Sports

연구목적: 이 연구는 초등학교에서의 피클볼 체육 수업을 위한 지식구조 개발을 위해 수행되었다. 2022개정 체육과 교육과정에 기반하여 생태형 스포츠와 전략형 스포츠의 관점으로 지식구조를 구성하였다. 연구방법: 연구수행을 위하여 지식구조분석틀을 활용였으며 타당성 확보를 위해 전문가협의를 실시하였다. 지식구조 개발을 위해 기반이 된 관점은 생태형 스포츠로서의 피클볼 지식구조는 생태학, 지속가능발전교육, 생활환경형 스포츠 등이며, 전략형 스포츠로서의 피클볼 지식구조는 기본움직임기술(FMS), TGfU 이론, 네트형 스포츠 등이다. 연구결과: 첫째, 초등학교 피클볼 체육수업을 위한 생태형 스포츠, 전략형 스포츠 관점의 지식구조가 마련되었다. 둘째, 생태형 스포츠 관점의 피클볼 지식구조는 ‘생태학-생태형 스포츠-생활환경형 스포츠’와 관련한 지식 이해를 바탕으로 코트/환경, 역학적 원리에서는 공기역학, 환경과 운동, 노화 등을 강조하였다. 또한 FMS를 바탕으로 5학년 수준에 적합한 기술들이 제시되었으며, 스포츠환경을 아끼는 태도, 스포츠 환경에 감사하는 태도, 사회적 생태 적용이 강조되었다. 셋째, 전략형 스포츠관점의 피클볼 지식구조는 ‘움직임 수행 역량-전략형 스포츠-네트형 스포츠’와 관련한 지식 이해를 바탕으로 경기규칙/안전수칙, 무게중심 이동과 공간 등이 강조되었다. 또한 FMS를 바탕으로 6학년 수준에 적합한 기술들과 전략이 제시되었으며, 팀원과의 협력과 스포츠맨쉽이 강조되었다. 결론: 피클볼이라는 다소 생소한 종목과 생태형 스포츠와 전략형 스포츠에 동시에 적용하는 양립 전략으로 인해 다소 생소해 보일 수 있으나 새로운 종목에 대한 행적적 지원, 피클볼을 주제로한 현장연구를 포함한 학술적 시도, 한 종목의 다학년 도입 등의 시도가 필요하다.