The Effects of Evaluative Concerns Perfectionism on Interpersonal Problems in College Students: Sequential Dual Mediation Effects of Regressive Failure Mindset and Fear of Failure

연구목적: 본 연구는 평가염려완벽주의가 대학생의 대인관계문제에 미치는 영향을 설명하는 심리적 메커니즘을 탐색하였다. 특히, 퇴보적 실패마인드셋과 실패공포의 순차적 매개효과를 검증하였다.연구방법: 국내 대학생 198명을 대상으로 자기보고식 설문을 하고, 수집된 자료를 SPSS 27.0과 PROCESS Macro(Hayes, 2013)를 활용해 분석하였다. 변수 간 상관분석과 함께, Model 4와 6을 통해 단순 및 순차적 매개효과를 검증하였으며, 부트스트래핑으로 통계적 유의성을 판단하였다.연구결과: 첫째, 연구 변인 간 모두 유의한 정적 상관을 보였다. 둘째, 평가염려완벽주의와 대인 관계문제 간의 관계에서 퇴보적 실패마인드셋과 실패공포는 각각 유의한 단순매개효과를 보였다. 셋째, 두 매개변인은 순차적으로 매개 하여, 평가염려가 높을수록 실패를 위협적으로 인식하고, 실패공포를 높여 대인관계문제로 이어짐을 확인하였다.고찰: 본 연구는 평가염려가 높은 대학생의 대인관계문제를 이해하고 개입할 때 실패에 대한 위협적인 인식과 실패공포와 같은 인지·정서적 중재의 중요성을 보여주었다. 구체적으로, 학생이 실패를 지나치게 위협적이거나 부정적으로 평가하기보다는, 이를 성장의 기회로 재구성할 수 있도록 피드백을 제공하여 실패를 위협적으로 보는 경향성을 낮추고, 실패공포를 조절할 수 있도록 하는 심리상담적 개입이 필요하다는 것을 알 수 있었다. ‘실패 경험 공유’, ‘성장 경험 재해석’과 같은 활동은 실패 경험에 대한 수용을 촉진하고, 정서적 안정감을 조성함으로써, 학생의 대인관계 불안을 완화하는 데 기여할 수 있다.