Exploring Practical Strategies of Korean Traditional Music Instructors for Utilizing AI-Based Digital Textbooks in Music Classes: A Grounded Theory Approach

연구목적: 본 연구는 AI 디지털교과서가 점차 교육 현장에 도입되고 있는 시점에서, 국악 예술강사들이 해당 기술을 국악 수업에 어떻게 인식하고 있으며, 이를 수업 설계 및 운영에 어떤 방식으로 수용하고자 하는지를 탐색하는 데 목적이 있다. 연구방법: 서울, 경기, 충북, 경북 지역에서 활동 중인 국악 예술강사 9명을 연구 참여자로 선정하여, 근거이론 접근에 기반한 심층 면담을 진행하였다. 수집된 면담 자료는 Strauss와 Corbin(1998)이 제시한 패러다임 모형을 토대로 개방코딩-축코딩-선택코딩의 단계적 분석 과정을 거쳐 의미 있는 개념과 범주를 도출하였다. 연구결과: AI 디지털교과서는 국악 교육에 단순한 기술 도구를 넘어 교육의 정체성과 교수·학습 구조 전반에 영향을 미칠 수 있는 교육적 전환점으로 받아들이고 있었다. 국악 예술강사들은 국악 수업 특유의 실기 중심성과 감성적 학습 특성을 고려하여 AI기술을 전면적으로 수용하기보다는 수업 맥락에 적합한 방식으로 선별적이고 보조적으로 활용하려는 실천적 방안을 고민하고 있었다. 결론: 본 연구는 국악교육의 디지털 전환이라는 교육환경 변화 속에서 국악 예술강사들이 AI 기술을 어떤 관점으로 인식하고, 실천적 차원에서 수업 실행 전략을 어떻게 구성하고 있는지를 근거이론적 분석을 통해 심층적으로 탐색하였다. 이러한 결과는 향후 국악 수업에서 AI 기술의 효과적인 통합을 위한 교수·학습 설계 방향을 제시할 수 있으며 전통예술교육에 적합한 정책 수립을 위한 기초자료로도 활용될 수 있을 것이다.