A Study on the Awareness and Competency of Pre-service Korean Teachers on Korean Culture Education

본 연구는 예비 한국어 교사를 대상으로 한국문화교육에 대한 인식을 다각도로 분석 하여 문화교육 역량 강화 방안을 모색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 성인 학습자인 예비 한국어 교사에게 문화교육 경험, 중요성 인식, 문화정체성 태도, 문화 간 민감성, 수업 설계 및 실행 능력에 관한 설문 조사를 실시하고, 수집된 자료를 SPSS로 분석하였 다. 그 결과 문화교육의 중요성과 문화정체성, 민감성 인식은 높았으나, 수업 설계 및 실행 능력은 상대적으로 낮아 예비 한국어 교사의 한국문화교육 인식과 역량 간 격차 를 확인하며, 문화교육 역량 강화가 필요함을 알 수 있었다. 이같은 교육적 시사점을 얻고 예비교사의 교육과정에 문화교육 실습과 구체적 역량 개발 프로그램을 포함하는 등 실천적 수업 설계 능력 향상을 위한 역량 강화 방안을 제시하였다. 이 연구는 증가 하는 성인 학습자인 예비 한국어 교사의 한국문화교육 인식을 다각도로 조명했다는 점 에서 의의가 있으며, 향후 실천적 역량 강화 프로그램 개발과 효과 검증을 위한 기초 자 료로 활용될 수 있을 것이다.