Case Study of Reading and Post-reading Activities for Korean Language Learners

본 연구는 대학 교양 과정에서 한국어 학습자를 대상으로 하는 독서 수업의 일환으 로 자신이 읽고 싶은 책을 스스로 선택하여 자유롭게 읽는 독서 활동과 북트레일러를 제작하는 독후 활동을 설계하고 실제 현장에서의 적용하여 그 사례를 소개하고 결과를 분석하였다. 설계한 독서 수업 방안은 B대학의 학부 교양 강의를 수강하는 유학생 35명을 대상으 로 도서관에서 읽고 싶은 도서 대출 및 독서, 소그룹으로 읽은 내용 나눔, 북트레일러 제작 등의 활동으로 총 14주간 실시하였다. 연구 결과 학습자들은 여러 활동 중에서 읽 고 싶은 책을 읽는 것이 가장 좋다고 답변했으며, 북트레일러 제작은 독서 효과, 창의적 과제, 한국어 학습, 만족감, 자부심, 성취감, 흥미 등의 효과가 있었으며 독서와 토론 수 업의 장점으로는 재미있고 자율적인 분위기, 독서 습관·관심이 생김, 한국어 능력 향상, 기타 지식·능력 습득 등이 있고, 단점으로 수업이 어렵다는 점이 있다. 향후 각 활동에 대한 난이도, 시간 안배, 소그룹 구성 방법 등을 수정·보완한다면 더욱 이상적인 독서 수업이 될 것으로 기대한다.