A Study on International Students’ Perceptions of Online Korean Language Courses in the English Track

본 연구는 영어 매개 온라인 한국어 수업에 대한 영어 트랙 외국인 유학생들의 인식 을 분석하기 위하여, 부산 소재의 B대학에서 한 학기 동안 녹화 영상 기반 온라인 한국 어 수업을 수강한 영어 트랙 유학생 119명을 대상으로 설문 조사를 실시하였다. 설문 에는 Likert 척도, 선택형, 자유 서술형 문항이 포함되었으며 각 문항에 대한 답변은 기 술적 통계 분석, 교차 분석, 추론적 통계 분석, 키워드 중심 정성적 분석 방법을 사용하 여 분석하였다. 설문 결과, 전반적 만족도에서 ‘매우 그렇다’라고 답한 응답자의 비율은 76.5%, 전체 문항 평균 점수는 4.6으로 나타나, 영어 매개 교수가 초급 한국어 학습자 의 초기 장벽을 낮추는 데 도움을 주었음을 확인할 수 있었다. 또한 온라인 수업의 장 점인 반복 시청과 유연성, 심리적 안정감이 학습자의 자기주도 학습 능력 향상에 긍정 적 영향을 미쳤다는 결과도 얻었다. 단, 언어 기능별 연습 활동 부족, 실시간 상호작용 의 한계, 영어 설명 과의존에 따른 한국어 유창성 발달 지연 등은 개선을 요하는 점으로 지적되었다. 결론적으로, 본 연구를 통하여 영어 매개 온라인 초급 한국어 수업이 영어 트랙 유학생의 한국어 학습에 효과적 진입 전략이 될 수 있다는 것을 확인함과 동시에, 향후 상호작용과 한국어 몰입 환경을 점진적으로 통합한 혼합형 온라인 초급 한국어 수업 설계의 필요성 역시 추가로 발견하게 되었다. 본 연구는 영어 트랙 유학생 대상 한국어 수업 개발을 위한 기초 자료를 제공하고, 실제로 영어 매개 온라인 한국어 수업 을 수강한 유학생들의 인식과 요구 사항을 심층적으로 분석하였다는 데 의의가 있을 것이다.