A Study on Overcoming College Students' History Learning Difficulties : Focusing on Survey Responses to Liberal Arts History Courses

이 연구는 역사 학습 부진의 원인과 학생들이 역사 학습에서 겪는 어려움을 심층적으로 분석하기 위하여 대학의 교양과목 수강생들을 대상으로 설문조사를 실시한 것이다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 현재 대학에서는 역사적 사건에 대한 심도 있는 사고와 성찰에 대한 교육이 이루어지지 않고 있다고 사료된다. 따라 서 맥락 중심의 수업 구성이나 단순 연도/사건 나열이 아닌 사건 간의 원인과 결과 구조를 중심으로 역사적 흐 름을 이해시키는 수업이 필요하다. 둘째, 수업내용의 구성에서는 학생들이 일상에서 접하는 역사 관련 콘텐츠 를 적극적으로 활용하여 흥미를 유발해야 한다. 셋째, 설명식 수업의 지루함과 관심도를 높이기 위해서는 활동 중심 학습을 통해 학습 참여도를 높이여 한다. 넷째, 교수자의 수업과정에서는 적절한 진도 조절 및 정리 시간 확보: 지나치게 빠른 진도보다는 학생들이 학습내용을 정리하고, 질문하고, 전반적인 흐름을 이해할 수 있는 시간적 여유를 제공해야 한다. 다섯째, 성별에 따라 선호하는 역사 주제를 고려하고, 흥미도가 낮은 내용은 스 토리텔링, 문화유산 연결, 인물 중심 접근 등의 전략 도입해야 한다. 여섯째, 역사학습 전략을 적용하기 위해서 는 연대별 암기보다는 사건 흐름도, 연표 그리기, 시대적 상황, 외교관계 등 학습자들이 사회적 요소와 관련지 어 이해할 수 있는 효과적인 학습 전략 적용해야 한다.