From philosophy to practice: Exploring an early childhood SW · AI curriculum model from a posthumanist perspective

본 연구는 포스트휴머니즘 철학을 바탕으로 교사, 유아, SW · AI가 얽혀 의미를 생성하는 유아 SW · AI 교육과정 모델을 제안하고 그 실천 방향을 탐색하는 것을 목적으로 한다. 기존의 유아 SW · AI 교육은 ‘미래대비’와 ‘유해 매체로부터의 보호’라는 담론 속에서 SW · AI를 단순한 도구로 환원하거나 유아를 수동적 존재로 전제하는 한계를 지녀 왔다. 그러나 SW · AI의 일상화와 복합적 디지털 생태계 속에서 SW · AI는 유아의 놀이와 배움에 함께 참여하는 행위자로 재개념화될 필요가 있다. 이에 본 연구는 포스트휴머니즘적 관점에서 유아 SW · AI 교육과정의 방향(얽혀 있는 교육과정, 횡단적 교육과정, 비차별적 교육과정)과 기본 원리(과정 중심의 통합적 배움, 상호의존적 관계 속 놀이, 다감각적․다양식적 언어를 통한 소통, 개별학습과 협력학습의 공존)를 제시하고, 교사 · 유아 · SW · AI를 공동 주체로 바라보는 ‘SW · AI와 함께하는 유아교육과정 모델’을 제안하였다. 본 연구의 모델은 고정된 틀이 아니라 다양한 맥락에서 변형 · 확장가능한 열린 모델로, SW․AI를 인간을 위한 도구나 기술이 아닌 함께 배움을 만들어가는 존재로 이해할 수 있는 이론적 · 실천적 전환 가능성을 모색한다는 점에서 의의를 갖는다.