The availability of the Digital Math Play App in inclusive education for young children with disabilities

본 연구는 디지털 전환 시대에 장애 학생을 위한 디지털 기반 교육의 중요성이 강조됨에 따라 장애유아통합교육에서 디지털 수학놀이 앱의 활용 가능성을 탐색하고자 이루어졌다. 이를 위해 유아특수교사 7명에게 수학놀이 앱을 2개월간 사용하도록 한 후, 개별 서면조사 1회와 면담 2~3회를 실시하였다. 수집한 자료는 면담연구 방법론에 따라 분석하였다. 연구의 결과, ‘디지털 수학놀이 앱 활용에 대한 교사의 적극적 태도와 기대’, ‘디지털 매체 활용을 위한 물리적 환경 제안’, ‘장애유아에게 적합한 디지털 수학놀이 앱 선정의 기준’, ‘통합교육의 교수방법으로서 디지털 수학놀이 앱의 활용방안 모색’ 등의 4가지 주제가 도출되었다. 장애유아통합교육에서 디지털 수학놀이 앱을 활용하기 위해서는 무엇보다도 유아특수교사의 디지털 관련 역량이 중요하므로 이를 위한 교사 연수나 교육이 필요하며 디지털 교육을 실행할 수 있는 물리적 환경 구축을 위한 행정적 지원이 필요함을 논의하였다. 또한 수학놀이 앱은 유아의 발달수준 및 특성에 적합한 애플리케이션을 선정하고 개별 유아에게 적합한 활용 방법을 적용하는 것이 중요함을 논의하였다.