The effects of mathematic activitiy applications on young children’s playfulness, mathematical dispositions, and mathematical problem-solving abilities

본 연구는 애플리케이션을 활용한 수학활동이 만 5세 유아의 놀이성, 수학적 성향, 수학적 문제해결력에 미치는 효과를 분석하고, 그 교육적 가치를 탐색하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 만 5세 유아 42명을 대상으로 10주간 주 2회씩 총 20회의 프로그램을 실시하였다. 연구절차는 예비검사 및 교사교육과 사전검사, 실험처치, 사후검사로 구성하였다. 효과 검증을 위해 놀이성, 수학적 성향, 수학적 문제해결력에 대한 사전-사후검사를 실시하였으며, 수집된 자료는 SPSS 21.0 프로그램을 활용하여 평균과 표준편차를 산출하고, 공분산분석(ANCOVA)을 통해 집단 간 차이를 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 실험집단 유아의 놀이성 전체 및 신체적 자발성, 사회적 자발성, 유머 감각이 비교집단 유아보다 유의미하게 향상되었다. 둘째, 실험집단 유아의 수학적 성향 전체 및 자신감, 지속성, 적용성, 흥미성이 비교집단 유아보다 유의미하게 증가하였다. 셋째, 실험집단 유아의 수학적 문제해결력 전체 및 기하, 측정, 통계가 비교집단 유아보다 유의미하게 향상되었다. 이러한 결과는 애플리케이션을 활용한 수학활동이 유아의 놀이성과 수학적 성향뿐 아니라 수학적 문제해결력을 증진시키는 데 효과적임을 시사한다. 본 연구는 유아교육 현장에서 애플리케이션을 활용한 수학교육의 적용 가능성과 교육적 유용성에 대한 기초자료를 제공하고, 미래 교육의 방향을 모색하는데 기여할 수 있을 것이다.