A keyword network analysis of research trends on Chinese early childhood teachers’ digital literacy

본 연구는 키워드 네트워크 분석을 통해 중국 유아교사의 디지털 리터러시 관련 선행연구의 흐름을 살펴보고, 주요 연구 주제의 하위구조를 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 2004년부터 2025년 2월까지 발표된 관련 학술지 논문 171편을 분석 대상으로 선정하고, SPSS 29.0으로 빈도분석, UCINET 6으로 중심성 분석, Gephi 0.10.1을 활용해 네트워크 시각화 및 커뮤니티 분석을 실시하였다. 연구결과, 중국 유아교사의 디지털 리터러시 관련 연구들의 키워드 빈도는 정보리터러시, 유아교사, 유아교육, 정보기술 순으로 높게 나타났다. 중심성 분석에서 정보리터러시와 유아교사 주제어가 공통적으로 높은 값이 나타났으며, 연결중심성과 매개중심성 분석에서는 유아교육과 근접중심성 분석에서는 정보기술이 상대적으로 높은 값이 나타났다. 커뮤니티 분석에서 하위구조는 4개로 나타났다. 본 연구는 중국 유아교사의 디지털 리터러시 역량 강화를 위한 체계적 교육 방안과 정책 수립, 디지털 연수 프로그램 개발 및 향후 한·중 비교연구를 위한 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.