Text mining analysis of childcare teachers’ perceptions of in-service teacher education

본 연구에서는 보육교사들의 현직교육에 대한 인식을 탐색하기 위해 텍스트 기반 정성 자료를 토대로 텍스트 마이닝 분석을 실시하였다. 이를 위해 혼합연구방법으로 접근하여 보육교사 122명을 대상으로 현직교육에 대한 자유 서술형 의견을 수집하였고, LDA기반 토픽 모델링을 통해 핵심 주제와 키워드를 도출하였으며, 동시 출현 네트워크 분석을 통해 키워드 간 의미적 연관성과 인식 구조를 시각화하였다. 분석 결과, 교사들은 현직교육의 제도적 필요성은 인식하였으나, 자율적인 참여가 부족하고 법정 의무 이수로 인한 외재적 요인에 크게 의존하고 있었다. 또한 반복적인 이론 중심 강의, 현장과의 괴리, 시간 부담, 선택권 부족은 교육의 실효성과 만족도를 저해하는 요인으로 나타났다. 더불어 안전교육이나 직무 연계형 교육과 같은 실천적 내용에 대해서는 긍정적 평가가 나타났으나 현직교육이 현장성과 자율성을 중심으로 재편의 필요성을 제기하였다. 본 연구의 결과를 바탕으로 블렌디드 러닝 도입, 교육 내용의 맞춤화, 참여형 운영 방식, 대체 교사 제도 마련 등 미래지향적 보육교사를 위한 현직교육 개선 방향에 대해 논의하였다.