Effects of Nulbom Program Using Masterpieces Portraits on Attention and Emotional Intelligence in First-Grade Elementary School Students

본 논문의 목적은 초상화를 활용한 감상 및 표현활동 기반의 늘봄 프로그램이 초등학교 1학년 아동의 주의집 중력과 정서지능에 미치는 영향을 분석하고자 하였다. 연구방법으로는 B지역에 소재한 지역아동센터에서 재원 중인 초등학교 1학년 아동 39명을 대상으로 늘봄프로그램을 11회기 실시하였다. 연구도구는 주의집중력을 측정하기 위해 이월숙(2012)의 도구를 사용하였으며, 정서지능을 측정하기 위해 이영자, 이종석, 신은수(2000)의 도구를 사용하였다. 자료분석은 두 집단 간의 동질성 검증을 위해 독립표본 t-검정을 실시하였고, 두 집단 간의 주의집중력 및 정서지능의 효과를 검증하기 위해 공분산 분석을 실시하였다. 연구결과에 따르면, 첫째, 초상화를 활용한 감상 및 표현활동 기반의 늘봄 프로그램이 초등학교 1학년 아동의 선택적 주의력 요소 중 시각적 주의력과 지속적 주의력에는 긍정적인 영향을 미치지만, 청각적 주의력에는 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 둘째, 정서지능 중 감정의 증진과 감정의 활용에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 추후 다양한 연령 적용과 프로그램 개발로 효과검증이 필요할 것이다.